2023年12月29日，廣州市越秀區11所公辦幼兒園敞開大門，敞開分論壇活動和「浸潤式」現場觀摩，來自全省其他地市的教研員、幼教從業者湧進校門，零距離走進孩子們的一日生活，感受越秀區幼兒園的實力。

　　

　　從2011年起，經過實施三期「學前教育行動計劃」，越秀學前教育完成了從「幼有所育」到「幼有優育」的跨越式展開。近三年，越秀區簡直以一年一個實驗區的爭創速度，繼先後獲得「廣東省學前教育改革展開實驗區」「廣東省學前教育高質量展開實驗區」後，2022年，越秀區又成功創立國家級「幼兒園保育教育質量進步實驗區」，高素質保教隊伍數量逐年進步，「名師」「名園長」不斷湧現，已開始建成了廣掩蓋、保根本、有質量、布局合理、公益普惠的學前教育公共服務體系。

　　

　　越秀區堪稱廣東省學前教育的「高地」，但這兒的幼兒園到底好在哪裏？越秀區翻開大門招供觀賞的底氣何在？

　　

　　「看不見」的教師，自主的孩子29日上午，在廣州市越秀區東方紅幼兒園內，近百位幼教觀摩者用一個小時時刻感受了這所名園的方方面面。在園內水池邊，幾個孩子專註地用塑料瓶子組成「火箭」和「小船」，使用水力推動其前行；幾十米開外的創作區，孩子們在用枯葉、花朵和松果裝修著一頂「帳篷」；還有在紙板上任意藝術創作的孩子、玩泥巴「玩得很野」的孩子，戲水池裏打水仗很開心的孩子……每位觀賞人員都有一種感受：走進東方紅幼兒園，第一眼看到的都是孩子，而簡直留意不到教師的存在。

　　

　　越秀區東方紅幼兒園內遊戲的孩子對此，越秀區東方紅幼兒園園長林舉卿說： 「咱們不會覺得東方紅的教師很漂亮，也不會覺得他們的扮演很精彩，甚至他們好像都不存在，可是你仔細去追尋，你又發現她們確確實實在跟孩子們在一起——這種感覺說起來簡單，但做起來難——咱們花了好多年的時刻。」

　　

　　惠州市惠東縣教師展開中心林慧婷是觀賞者之一，她在觀摩完後感慨，無論是教師的教育行為，仍是孩子的自主表現，抑或是環境的豐厚、遊戲資料的支撐，都能感受到這家幼兒園對孩子甩手、給孩子自主學習和環境的新理念。此外，在當天上午的溝通研討活動中，她也有感於越秀區幼兒園紮實、深度的教研水平和教研氣氛。「『孩子在前，教師在後』的甩手的理念值得咱們學習，別的，咱們自主遊戲的資料能夠更加豐厚、多元。」她說。

　　

　　此次前來越秀區東方紅幼兒園觀摩學習的，還有另一家「東方紅」：汕頭市金平區東方紅幼兒園。這所金平區東方紅幼兒園即將開辦新園區，且久聞越秀區東方紅幼兒園大名，此次溝通活動，正好為金平區東方紅幼兒園辦新園供給了新的思路。

　　

　　「很融洽、很平等的師幼關系，給了咱們很大牽動。」金平區東方紅幼兒園代表陳倩炫說，「能看得出這兒有很深的教育沈澱，這兒很能使用園舍的各個空間，也很好地使用了各種資料。咱們接下來正好要新建園舍，怎樣合理布局各種空間、拓寬孩子的活動區域，值得咱們學習。」

　　

　　幼兒與環境充沛互動同樣敞開大門的，還有廣東育才幼兒院一院。大草坪、大操場、趣味活動空間……這兒開闊的戶外活動場所引來不少觀摩同行羨慕。孩子們在其中自在遊玩，繪畫、手藝、搭積木、運動，每一個孩子都能在這一場域內找到發揮自己興趣的合適空間。

　　

　　深圳市福田區第四幼兒園園長郤超在觀賞完後感嘆：「有足夠空間支撐的時候，能夠看到孩子的整個遊戲現場呈現出來是非常豐厚和高水平的，這是空間所賦予孩子的展開。」

　　

　　在中共廣東省委機關幼兒院，園內各處都裝修著孩子們的手藝藝術作品，七彩繽紛，構思十足。孩子們在顏色與幻想中行真，在塗鴉與寫實中致美，在藝術創造裏誇大、自在、任意，在童真國際裏飛揚、敞開。從這些細節裏足以看出幼兒園對兒童美育作業的重視，和兒童動手才能的培養效果。

　　

　　園內有占地4800㎡的大型綜合活動區：樹人廣場、繽紛沙水樂園、歡樂遊戲城、體能拓展區等八大區域；800㎡的現代化功能場館：設有STEAM構思工館、藝術館、科學館、烹飪館等七大場館，讓幼兒與環境充沛互動，高興對話，在自主探究與體驗中美好生長。給兒童供給了充沛的活動空間，讓孩子們能夠在遊戲中探究，在遊玩中學習。

　　

　　區域研訓優勢帶領教師生長作為廣東省學前教育科研基地幼兒園、廣東省新課程項目領銜園、廣東省融合教育教研基地，廣東育才幼兒院一院院長陳瑩表明，這兒一直在努力發揮專業引領效果，以課題研究、專題講座、跟崗研修、項目實踐等途徑，帶領省市區幼兒園展開教育立異改革。

　　

　　如何轉化區域資源優勢，真正惠及學生？在陳瑩看來，師資人才培養是重要因素。

　　

　　「區域高質量展開需要雙向樞紐。」她表明，使用區域的研訓優勢資源，幼兒院的師資力氣得到了不斷生長，骨幹力氣不斷強化，教育科研水平也得到進一步優化進步。同時，手握廣東省特級教師、廣東省名師作業室主持人等骨幹力氣等本院的雄厚資源，經過越秀區及省、市搭建的敞開渠道，教育骨幹能夠充沛發揮排頭兵效果，經過各級訓練項目、課題研究、公展開示任務，廣泛推行優質教育經歷，從而為區域學前教育高質量展開貢獻力氣。

　　

　　廣東省育才幼兒院二院院長蔡曉冰表明：「咱們幼兒園整理出了螺旋遞進式幼兒自主遊戲的教育方式，想使用這次開發溝通的機會，將經歷同享給各位同行，經過專家教師的支撐和點評，來促進更多教師對幼兒的理解和支撐，做一個有力氣的教師。」

　　

　　溝通、探討、同享……越秀區學前教育以敞開心態，展現著本身的多樣和共同。廣東省公安廳幼兒院院長史力玲告訴記者，教育本來就應有敞開的心態，翻開大門就是用更敞開的情緒聆聽不同的聲音和建議，完成 「佳人之美」「各美其美」。

　　

　　濃重的文明沈澱成特征手刺中六幼兒園興辦於1933年。地處廣府內地，歷經90載風霜，人文底蘊深沈是其得天獨厚的優勢。深挖本身歷史故事，找準小切口發力，「偶文明」是中六幼兒園的一張特征手刺。中六將木偶戲這一傳統風俗藝術作為抓手，從上世紀50年代到如今不斷更新展開，逐漸形成了偶劇特征園本展開體系。

　　

　　在29日下午的觀賞活動中，中六樂元素師生劇團為嘉賓獻上了《哪咤鬧海》《花木蘭》兩出精彩的木偶戲，讓嘉賓觀眾們連連驚嘆。來自越秀啟思幼兒園的一位教師驚嘆：「看戲時只聞其聲不見其人，本以為是教師在演，沒想到竟然是大班的學生。」

　　

　　「以偶為媒，賦能生長」是中六幼兒園園本教研的特征。園長陳欣生表明，作為國家級幼兒園保育教育質量進步實驗區中的一份子，中六將繼續根據園所木偶文明的傳承與展開，經過支教、結對幫扶、效果展現、著作出版等形式向省內外的幼教同行進行輻射推行，同享本身的特征展開探究之路。

　　

　　珠海市鶴洲新區中心教研組成員鄭美琪在觀賞完園所後表明：「越秀區有許多歷史悠久的幼兒園，濃重的文明沈澱是非常令人羨慕的優勢，中六的木偶戲特征手刺關於新辦的幼兒園來說也是一種啟發，說明咱們在辦園過程中就應該留意去摸索並發現自己的亮點，然後再慢慢傳承下去，發揚光大。」